HOT ! 図表でみる教育OECDインディケータ(2019年版)(中古品)

(中古品)
図表でみる教育OECDインディケータ(2019年版)

【ブランド名】
明石書店

経済協力開発機構(OECD): author; 経済協力開発機構(OECD): editor; 矢倉 美登里: translator; 伊藤 理子: translator; 稲田 智子: translator; 坂本 千佳子: translator; 田淵 健太: translator; 松尾 恵子: translator; 元村 まゆ: translator;

【商品説明】
内容紹介OECDより毎年発表される国際教育指標の決定版。一連の最新のインディケータ(指標)を豊富かつ国際比較が可能な形で提示する。各国政府は、教育機会や教育成果の国際比較に対し、ますます関心を深めている。というのも、個々人の社会的・経済的可能性を広げ、学校教育の質の向上に向けた誘因を提供し、増大する教育への需要に応えるべく資源を動員できるような、有効な政策が求められているからである。こうした各国政府の関心に応えるため、経済協力開発機構(Organisation for Economic Co-operation and Development, OECD)教育局は、定量的で国際比較が可能なインディケータ(指標)の開発と分析を行い、それを『図表でみる教育OECD インディケータ』で毎年発表している。それらの指標は、OECD による各国の政策レビューと合わせて、より効果的で公平な教育制度を構築しようとする各国政府の取り組みの一助になると思われる。『図表でみる教育OECD インディケータ』は、政策上の有用な先例に学びたい政府、詳細な分析のためのデータを求める学者や研究者、そして、世界に通用する人材育成という点での自国の学校教育の進捗状況を知りたい一般市民など、幅広い利用者のニーズに応えることを目指し、学習成果の質、その成果を生み出す政策手段や背景要因、教育投資による個人的・社会的収益率に関して考察を加えている。2019年版では、高等教育修了率、博士課程の卒業者とその労働市場での成果、高等教育の入学制度に関する新しいインディケータで高等教育に焦点を当てているほか、「持続可能な開発目標(Sustainable Development Goals, SDGs)」の目標4についての章を特設している。■ 刊行にあたって(抜粋) ■技術の進歩や気候変動、移民をはじめとする経済、環境そして社会の変化への対応に各国が取り組む中、知的資本は現代における最も重要な資産となっている。知的資本の中核をなすのは知識であり、知識を培って伝えていくことが、高等教育の主要な目的である。したがって、高等教育は、人々や社会がこれらの大きな変化に向き合い、対処するのを助けるうえで、中心的役割を担う。経済においても、社会においても、より高度な技能と能力が求められている。高等教育を修了した成人は、後期中等教育しか受けていない成人と比べて、就業率が約9 パーセントポイント高く、所得は平均で57% 多い。また、高等教育修了者は、健康状態が良く、環境に配慮し、社会的活動に参加する傾向も高い。しかし、こうした大きな進歩とともに、先行きの不透明感も高まっている。人工知能の向上は、数多くの分野で生産性の向上をもたらすと期待されているものの、他方では、一部の仕事のやり方も根本から変えつつある。また、情報にアクセスしやすくなったために、学ぶことがこれまでよりも容易になった一方で、変化のペースも速まり、多くの人々が、どうすれば適応できるのかと思いをめぐらせ、遅れずに付いて行くのに苦労している。国際化は、多くの機会をもたらす反面、技能をめぐる激しい競争のきっかけになってきた。こうした課題に対し、各国は、教育と学習への門戸を広げることによって対応している。財政支援体制を整えることで、大きな見返りがあって柔軟な返済方法が選択できることが保証され、進学する際の負担がある程度軽減されている。初等教育から高等教育まで教育段階を順に経ていく従来の進路に代わって、生涯学習というもっと総体的な教育の未来像が徐々に浮かび上がりつつある。技能に対する市場の需要が、一部の教育機関の予想を超える速さで変化する中で、そうした教育機関の多くは、高等教育への入学方法の柔軟性を高めたり、雇用主や産業界、職業訓練機関など、他の関係者との連携を追求したりしている。このような政策は、成人の高等教育への参加拡大の促進には役立つが、教育機関は、入学者の増加と費用抑制のニーズのバランスを取り、教育プログラムを適切で質の高いものに保つ必要がある。経済協力開発機構(OECD)事務総長 アンヘル・グリア(Angel Gurr?a)■ 内容構成 ■A 章(Chapter A)教育機関の成果と教育・学習の効果インディケータA1:成人の学歴分布インディケータA2:若年者の就学及び就業状況インディケータA3:最終学歴別の就業状況インディケータA4:教育による所得の増加インディケータA5:教育からの収益:教育投資への誘因インディケータA6:教育の社会的成果B 章(Chapter B)教育機会・在学・進学の状況インディケータB1:初等教育から高等教育までの在学率インディケータB2:幼児教育インディケータB3:後期中等教育卒業率インディケータB4:高等教育進学率インディケータB5:高等教育卒業率インディケータB6:高等教育機関における留学生と外国人学生インディケータB7:博士課程卒業者の特徴と成果C 章(Chapter C)教育支出インディケータC1:在学者一人当たり教育支出インディケータC2:国内総生産(GDP)に対する教育支出の割合インディケータC3:教育支出の公私負担割合インディケータC4:公財政教育支出インディケータC5:高等教育機関の授業料と学生への公的補助インディケータC6:教育支出の使途別構成インディケータC7:教員の給与支出を決定する要因D 章(Chapter D)学習環境と学校組織インディケータD1:初等・中等教育学校の生徒の標準授業時間数インディケータD2:学級規模と教員一人当たり生徒数インディケータD3:教員と学校長の給与インディケータD4:教員の授業時間数及び勤務時間数インディケータD5:教員の構成インディケータD6:高等教育の入学制度■ 原著情報 ■OECD(2019), Education at a Glance 2019: OECD INDICATORS, OECD Publishing, Paris.■ 編著者 ■経済協力開発機構(OECD)経済協力開発機構(Organisation for Economic Co-operation and Development, OECD)は、民主主義を原則とする37か国の先進諸国が集まる唯一の国際機関であり、グローバル化の時代にあって経済、社会、環境の諸問題に取り組んでいる。OECDはまた、コーポレート・ガバナンスや情報経済、高齢化等の新しい課題に先頭になって取り組み、各国政府のこれらの新たな状況への対応を支援している。OECDは各国政府がこれまでの政策を相互に比較し、共通の課題に対する解決策を模索し、優れた実績を明らかにし、国内及び国際政策の調和を実現する場を提供している。OECDが収集した統計や、経済、社会、環境の諸問題に関する研究成果は、加盟各国の合意に基づく協定、指針、標準と同様にOECD出版物として広く公開されている。内容（「BOOK」データベースより）『図表でみる教育OECDインディケータ』は、世界中の教育の現況に関する情報源として信頼できるものであり、OECD加盟国及び多数のOECD非加盟国の教育制度について、その構造や財政、成果に関するデータを提供している。本書に掲載する100を超える図表、さらにホームページで参照可能な多くの図表とともに、教育機関の成果、各国を通じた教育・学習の効果、教育機会と在学・進学の状況、教育に投入される財政的資源、教員、学習環境と学校組織など、教育のさまざまな側面についての重要な情報を提供している。2019年版では、高等教育修了率、博士課程の卒業者とその労働市場での成果、高等教育の入学制度に関する新しいインディケータで高等教育に焦点を当てているほか、「持続可能な開発目標(Sustainable Development Goals,SDGs)」の目標4についての章を特設している。著者について経済協力開発機構(OECD)経済協力開発機構(Organisation for Economic Co-operation and Development, OECD)は、民主主義を原則とする37か国の先進諸国が集まる唯一の国際機関であり、グローバル化の時代にあって経済、社会、環境の諸問題に取り組んでいる。OECDはまた、コーポレート・ガバナンスや情報経済、高齢化等の新しい課題に先頭になって取り組み、各国政府のこれらの新たな状況への対応を支援している。OECDは各国政府がこれまでの政策を相互に比較し、共通の課題に対する解決策を模索し、優れた実績を明らかにし、国内及び国際政策の調和を実現する場を提供している。OECDが収集した統計や、経済、社会、環境の諸問題に関する研究成果は、加盟各国の合意に基づく協定、指針、標準と同様にOECD出版物として広く公開されている。


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